2017年10月22日上午8点，重庆市人和街小学特级教师刘小波老师在2教103教室开展了以“泛在阅读：重构语文教师的生命格局”为主题的讲座。本次讲座由我院党总支副书记覃华艳主持。

讲座伊始，刘老师就本次讲座的主题地提出了一系列的问题：“语文教师为何要阅读？”、“语文教师需要怎样的知识结构？”、“语文教师需要怎样的生命格局？”。他提到语文教师应当拥有善良、健康、激情、博学诸精神。而通过这些精神又应当怎样获取方法，刘老师由此引出了本次讲座的主题“泛在阅读——重构语文教师的生命格局”。刘老师随后对泛在阅读“无处不在、无处不有、与时俱新”的三个特点进行了讲解。他将阅读分为休闲阅读、童书阅读、研究阅读三部分进行分析。他提到休闲阅读能够拓宽教师的人文视野，童书阅读能够抵达儿童心灵的虫洞，研究阅读是获取专业尊严的必经之途。他又进一步将研究阅读划分为博览阅读和涵咏阅读两类。

继而，刘老师对怎样才算研究明白我们的语文课程标准提出了相关见解。他强调：首先我们要树立课程意识，突破语文课缺乏课程特征的现状，他运用《再见了，亲人》一课为例，提出教学重点内容应当从文体入手，寻找作者的行文思路。其次，便是要具有目标意识，突破教学的无序无招无效。这种目标意识是对阅读能力的培养，教导学生准确把握信息，找准关键字词以及所需信息。最后，便是扭转教学的纯技术化倾向。北师大肖川教授也认为：“从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学是为学生素养服务的，而不是为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中，过分地注重本学科的知识与内容，任务和要求，这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”刘老师对此总结到：教育，要为学会生活而教，要为传统文化而教，要提高每个学科对公民核心素养的贡献率。

最后，刘老师以一首诗以及对未来教育活动的期待与希翼作为本场讲座的结束语：“没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方。”希望我们能够多看书，多阅读，进而重构我们的生命格局。本次讲座在一片掌声中圆满结束，参加讲座的国培教师纷纷表示从中收获良多。

（图/柳悦 文/朱雅兰）