摘要:在当前高校思政课教学中,互动式教学法得到了广泛应用,且收效显著。但这之中也存在着较为明显的理论短视或理论弱化现象,如:因理论化约而陷入低水平循环、因理论倦怠而趋向娱乐化、因理论内卷而引发温室效应等,从而影响到马克思主义在回应现实问题上的解释力度。从教师、学生、学科建设、教辅等层面分析其中原因,将有助于深入理解互动式教学的内涵,有利于推动高校思政课互动式教学的健康发展。