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    王富英, 冯 静, 吴立宝. 数学定理学习的心理过程[J]. 内江师范学院学报, 2019, (2): 31-37. DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.02.005
    引用本文: 王富英, 冯 静, 吴立宝. 数学定理学习的心理过程[J]. 内江师范学院学报, 2019, (2): 31-37.DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.02.005
    shu

    数学定理学习的心理过程

      摘要
    • 摘要:数学定理是构建数学大厦的支柱和骨架,是中学数学的主体.研究学生数学定理学习的心理过程,可以更好地解决学生在学习数学定理时所产生的认知差异、认知困难等问题,从而更好地指导教学.根据命题学习理论和杜宾斯基APOS理论,将数学定理学习的心理过程细化为五个阶段,分别为定理发现、定理确定、定理挖掘、定理应用和定理图式,并结合案例对其进行解析.

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