摘要:将“教师培训学”作为一门新兴学科建设,是我国教师培训改革和教师专业发展需求的必然产物, 符合当今世界教师培训发展的内在逻辑。教师培训学是研究教师培训事实和问题,揭示教师培训内在规律的一门科学。教师培训学既是一门以实践为导向的学科,同时也是多学科交叉的新兴学科,主要研究教师培训过程中的特殊矛盾和客观规律。其核心问题是如何依据教师培训规律来有效地促进教师专业发展。探索教师培训学的概念内涵、学科定位、研究对象、研究任务、研究意义和学科基础等,有助于促进教师培训学科的创建。