摘要:基于“三分式”人才培养改革,健身指导与实践校本课程的开发是一个持续、动态、复杂的过程,任务繁 重,责任重大. 在三级课程管理模式下,在“三分式”人才培养改革背景下,对“三分式”人才培养、健身指导与实践校 本课程开发的关系进行论证,对该课程开发的学科依据、原则、程序、内容等进行研究,结果为:该校本课程开发以 “技能发展功能的可替代性”“身体发展的个体差异性”“学校的资源与条件的差异性”为依据,遵循“科学性、特色 性、完整性”原则,通过六个程序的开发,可以调动教师的主观能动性,发挥教师的特长,提高教师专业水平,发展学 生个性,最终形成特色办学.