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    高博豪, 杨 依, 吴立宝. 促进量感形成的“面积”单元第一课时教学设计与思考[J]. 内江师范学院学报, 2022, (6): 7-13. DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2022.06.002
    引用本文: 高博豪, 杨 依, 吴立宝. 促进量感形成的“面积”单元第一课时教学设计与思考[J]. 内江师范学院学报, 2022, (6): 7-13.DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2022.06.002
    shu

    促进量感形成的“面积”单元第一课时教学设计与思考

      摘要
    • 摘要:量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中数学核心素养的主要表现之一.面积是学生最早接触 的几何概念之一,对面积的感知属于量感的范畴.经验化面积认知、直感化面积认知、定量化面积认知、辨析化面积 认知是学生面积量感发展的四个依次递进的阶段.因此在面积教学过程中,教师应以学生观察操作为基础,以直观 想象为动力,以量化意识为引领,以转换意识为突破,统筹规划学生面积量感的发展.

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